日本胎教专家七田真在《产经新闻》上指出：胎儿都是天才，胎教影响人的一生，孩子的教育应从胎儿期开始。他说，有人觉得胎教是升学考试角逐扩展到胎儿时期的结果，这是一种浅蔫的怎么看。在胎儿期，假如胎教方法得当，完全可生出脑力不同一般的婴儿。胎儿已拥有人格和天才潜力，万万不可对胎教漫不经心。如胎儿心灵深处无意识的部分遭到伤官，将贻害终生；但假如施教得当、婴幼儿教育有方，则会使孩子一生幸福。
日本妇女实子和她的美国老公约瑟夫因为热心胎教，他们的4个女儿后来都成为天才儿，那样他们胎教的目的是否为了生天才儿呢?更不是。实子在其《胎儿都是天才》一书中说，她和老公挖空心思激起胎儿内部的潜力，并非有意创造奇迹。她请大家千万不要误解，他们并非为了生天才儿才进行胎教的。他们的愿望是使孩子以后的生活过得愈加幸福而有意义。假如以生天才儿为目的而进行胎教的话，或许腹中的胎儿会感觉是被迫的，因此不愿倾听爸爸妈妈对他讲的所有。
七田真和实子的话值得大家深思。大家不要对胎教的结果寄以太大奢望，胎教的真谛在于激起胎儿内部的潜力，所谓胎儿都是天才，并非说胎儿都可以成为天才，而是指胎儿内部都存在可以激起的潜力，胎儿已经可以同意教育。假如把胎儿都是天才理解为胎教是为了培育小天才，或经过胎教的孩子都是天才，那就大错特错了。假如有些爸爸妈妈推行胎教后孩子并没成为出人头地的小天才，因而责怪胎教是骗人的东西，那胎教岂不是要蒙上不白之冤了吗?
个人喜好和才能会通过胎教传给孩子吗？
一般说来，能通过胎教传给孩子的个人喜好和才能主如果音乐。有记者过去向加拿大汉密尔顿交响乐团指挥博利顿希罗特提问：你是如何对音乐发生兴趣的?希罗特的回答是：在出生之前音乐就已经是我的一部分了。他讲解说：那是我年轻的时候，当我发觉自己有异常的才能时，我感到疑惑不解。第一次登台就能不看乐谱指挥，大提琴的旋律不断地浮目前脑海里。而且不翻乐谱就能准确地了解下面的旋律。有一天，当妈妈正在拉奏大提琴的时候，我向她诉说了此事。妈妈问我脑海里浮现出什么曲子时，谜被解开了。原来，我第一次指挥的那支曲子，就是我还在妈妈腹内时她常常拉奏的那支曲子。不仅仅是希罗特如此说过，钢琴家阿瑟鲁宾斯坦、小提琴家耶胡迪梅纽因也普如此说过。这说明，音乐喜好是会通过胎教传给孩子的。海外出现过不少音乐世家，如巴赫、海顿家族出过好几代音乐家，其缘由非常可能和有意或无意的音乐胎教有关。
因为音乐喜好和才能大概通过胎教传给孩子，有人推断，常常对胎儿唱歌、讲故事、朗读诗歌，也大概增加胎儿的艺术细胞。胎儿既然能听到音乐，不是也能听到唱歌、讲故事和朗读诗歌吗?
个人的喜好和才能能通过胎教传给孩子，有肯定科学依据。遗传学中有一种获得性状遗传理论，觉得通过遗传，可以使生物体后代获得肯定的形态特点或生理特点，或者说，生物体在个体发育过程中所获得的新性状，即生物的新的形态特点或生理特质，可遗传给后代。
获得性状遗传的规律和用途，使大家可以理解个人喜好和才能大概传给孩子的奥秘。原来，有的孩子所以有特殊喜好和才能，一方面是因为父辈在个体发育过程中即个体生活过程中，通过学习和实践训练，获得了某种才能的新性状，形成生物性的遗传基因，经血缘遗传渠道传给了孩子。其次是因为父辈获得了某种才能的新性状后，通过有意或无意的胎教，影响胎儿的身心发育，使胎儿也具备了某种才能的新性状，加上胎儿出生后经过有意识的培养和练习，使孩子内在的这种新性状充分发挥出来，成为喜好和才能。假如以上两方面缘由都存在，那样孩子的喜好和才能更突出了。