设计思路：婴幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性非常强的学科，有着自己的特征和规律。密切联系婴幼儿的生活，借助婴幼儿平时接触到的、熟知的事物并以情境讲述的方法来设计数学活动，更容易解决数学常识的抽象性与婴幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好办法。操作法是婴幼儿学数学的基本办法，大家投放婴幼儿熟知的材料，创设情景，让婴幼儿去操作、考虑、探索。通过第一环节学习排序，第二环节婴幼儿操作，第三环节抢答卷，三个层层递进的环节，感知物体大小、数目与形状等排列的一种互逆关系。本次活动，进步了婴幼儿的逻辑思维能力，培养了婴幼儿的学习态度和学习兴趣。
活动目的：
1、学习按物体的形状、大小、数目排列顺序。
2、培养婴幼儿的察看能力，逻辑思维能力。
3、培养婴幼儿学数学的兴趣。
活动筹备：
1、幻灯。
2、婴幼儿操作：每婴幼儿1张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形（圆形、三角形、梯形）若干。
活动过程：
（一）开始部分。
小朋友们 ，你们好，这是我的好朋友唐老鸭，今天他我给大伙运来了很多的礼物，瞧，都有的什么呀？
（二）基本部分。
1、引导婴幼儿找出排列的规律，学习排序。
开来了第1列草莓火车，这列火车上装的是什么？这类草莓都是按什么规律装的？大家来看看这剩下来的一节车厢该装哪种草莓呢？
（根据大小的规律排列的）第2列火车进站了，又给大家运来了什么？ 这类苹果又是按什么规律排列？请你猜猜看这剩下来的车厢该如何装呢？
瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（类型的不同排列）小结：原来根据物体的大小、数目、类型等排列顺序，大家叫排序。
2、婴幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都一塌糊涂的，大家来帮助一下他如何？这几种礼物里都有一些已经是在这种纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。然后我来助你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组婴幼儿根据食物的类型进行排列。糖、花生、红枣第二组婴幼儿根据几何图形的形状和数目间隔排列如：
第三组婴幼儿根据雪花片的大小和数目间隔排列。
1片大雪花片，3片小的雪花片第四组婴幼儿将珠子按颜色和数目间隔排列。如2颗红的、1颗蓝的（带点贴纸奖励做对的孩子）3、分组游戏《抢答卷》
小朋友送给唐老鸭的礼物都是依据大小、颜色、形状、类型进行排序的，唐老鸭看了真开心，他还给大家带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。瞧，问题来了,请听题。
（三）结束部分。
唐老鸭今天跟小朋友玩的真高兴，目前他要回家了。小朋友再见。
课前深思：
本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激起婴幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
通过第一环节的学习（排序），婴幼儿此时有一点的疲倦，学习兴趣也从高涨的状况，渐渐转向低谷状况。因此，在婴幼儿给唐老鸭送礼物物的操作活动中，既起到巩固用途，又起到引新用途。但在这一环节中，我让婴幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同办法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的婴幼儿过于简单，最好是让婴幼儿自己按这类物品来排序，然后让他们相互检查，如此会最好。最后一个环节我用抢答来第三激起婴幼儿的兴趣，也第三突出了本次活动的重点。整个活动我是依据婴幼儿的学习规律、有浅入深、按部就班，充分体现婴幼儿的主体，培养婴幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索学会常识的能力。
